性别偏见竟会影响孩子的发展|6个养育男女孩的迷思

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我从小就算是“反骨”,那时特别反感奶奶和我说,“你是女孩子,不要去和男孩一起疯”;“女孩子学什么计算机,这些是男孩学的”。每次听到这样的话,我都会暗暗较劲,凭什么女孩不可以?凭什么女孩做不到?我们不都是人吗?


闺蜜和我基本上同时有孩子的,她家是儿子,她每次看我分享的养育小D的文章,都会感叹一句,小D是女儿,男孩女孩还是不一样的。她的这句评价,包括我自己从小的经历,让我在心里一直有个疑问:养育男孩女孩到底有不同吗?这个疑团直到我开始在纽约学习早期儿童教育课程,才慢慢一点点解开了。



从小到大,关于男孩女孩我们普遍都有很多理所当然觉得不同的方面,那就先来说说这些迷思吧。


1、女孩表达能力更好?


这是大家普遍的共识,一般来说会认为女孩开口说话比男孩早,而且女孩的表达能力比男孩更好。有研究表明,0到3岁期间,父母对女孩说的话,不管是从数量上还是内容上,都会比对男孩多的多。


基于这点上的进一步研究证实,孩子输入语言的数量和质量对语言发展产生的影响占50%以上,而性别造成的差异只有不到3%。



2、女孩社交能力更好?


我们经常会说,女孩比较乖巧,更合群,而男孩好像总是这方面“不开窍”的样子。的确,女孩与生俱来更擅长“读脸”。英国有个调查研究发现,男宝更喜欢看运动着的玩具,而女宝更喜欢人脸相关的图片绘本,这种偏好从出生就开始了。


尽管如此,后天的引导方式起的作用仍然是更大的。研究发现,父母们对于女孩的情绪发泄会更有耐心,更愿意聆听和花时间去帮助理解消化。而对于男孩,父母们普遍会更加简单粗暴,经常是要求男孩坚强,从而男孩的成长过程中是很少有机会学习如何表达情绪,如何与人共处的。



3、女孩更“坐的定”?


从大数据来看,0~6岁的孩子里,最好动的1%一定是男孩,最安静的1%一定是女孩。但是,平均值来看,男孩和女孩好动的差异性并没有,因此好动导致的专注力的差异性并不大。


 实际生活中,大部分家长默认男孩是“好动”的,对于他们的“坐不定”的宽容度会高很多,因此大部分男孩从小缺少了很多锻炼专注力的机会,没有养成良好习惯。



4、男孩数理逻辑更强?


男孩数学会更强,这也是大家一致认为的。而数理逻辑里很关键的空间概念,男孩发展的会更早也更好,从5个月开始,男孩对于方位名词的反应要比女孩更敏感。这的确是男女大脑构造差异导致的。


尽管如此,进一步的研究结果才更有意义,那就是,因为存在早期微小的能力差异,男孩家庭的父母会不自觉地多和孩子谈论数字,购买更多锻炼空间能力的玩具,自然他们这方面的能力就会发展的更好。



5、男孩更有攻击性?


学龄前孩子都要比学龄后孩子更有攻击性,这个比例并没有在男女身上看到差别。只不过表现形式会有些许不同,男孩的攻击性更加显性,表现为打人、咬人、踢人等;而女孩更擅长表达隐蔽的敌意,比如语言暴力、忽略、歧视等。


谈到这一点时,教授额外强调了,我们要把管教的侧重点放在“规则”的建立上,而不是“女孩要保护自己,男孩要乖不欺负人”。正是因为长久以来对男孩这点的固有成见,现在慢慢反而出现了另外一个极端情况,女孩强势小霸王,男孩反而越来越不敢为自己争取利益。



6、男孩运动能力更强?


婴幼儿体检数据库显示,无论男女,开始走路的时间都是9个月到16个月之间。但在抽样调查中,会发现男孩的父母普遍对于孩子运动能力的期望值高,正因为期望值的落差,男孩从小得到的体育锻炼机会会比女孩多得多。


单从学步期阶段来看,对于蹒跚走路不稳的幼儿,父母对于男孩会更加放手鼓励,甚至面对摔倒的态度也会更加正面积极。而对于女孩来说,大部分父母会更加保护,更愿意牵着走,面对摔倒后会表现得更加心疼。



差异来自于个体,而不是性别


我的教授自己有3个孩子,两男一女,现在小女儿也16岁了。这么多年,他也会一直被问到这个问题,到底男孩女孩有差异吗?他每次的回答是,有差异的,但差异不来自于男孩女孩,而是来自于每个个体不同。


教授说,人总是习惯于为自己觉得“不那么好”的结果找一个借口,从而寻求心安理得。而性别就成了养育中最容易找的一个借口,毕竟那么多的孩子中一定会有一个符合这个规律的。


“因为她是女孩,所以她不能。。。”,“反正男孩就是。。不行”,这样的句式就成了我们的心理暗示。而这恰恰才是最危险的,因为这些不知不觉就成了限制孩子发展的因素。最终孩子验证了我们的想法的,绝对不是性别,而是我们选择相信了性别的力量。



许多发展心理学者认为:严格定义的性别角色标准实际上是有弊端的,因为他们限制了男性和女性的行为,甚至可能压抑了某种天赋。将“因为她是女孩/男孩”这句话改成““每个孩子不一样”,这样的思维转变可以让我们抛开男女性别这个固有成见,而是真正花时间去了解每个个体。


当我们说是因为性别导致的,我们通常都是“认命”了,性别无法改变。但当我们把每个孩子当成唯一个体来看后,我们就会努力去发现孩子的个性天赋,对待她的弱项,不以孩子的性别作为依据,而是看成一起努力改进的方向。


对于孩子的行为少用性别来贴标签。不要先入为主地把玩具分成“男孩玩具”和“女孩玩具”,尽量提供各种各样的玩具,让孩子决定玩什么游戏绘本里提供多样的性别角色:女警察、男幼儿园老师、职场的妈妈、男护士等等。


当一个男孩在玩娃娃时,他在体会爱与照顾他人,在学习如何表达情绪;而当一个女孩在玩汽车时,她也在体验力量和掌控的感觉。很多优秀的品质是不分性别的,男孩女孩都是需要有机会学习的。



有部美国老电影《费城》,当年看的时候我印象最深刻的就是里面那句话,不根据个体属性,而是根据个体所属群体被赋予的印象先入为主地判断个体,就是歧视的本质。


当时看完这部电影,我明白了,这个上海人精明,并不意味着所有上海人精明;这个医生看病收红包,并不意味着所有医生都收红包;开车的男司机多,并不意味着女人就不能当司机。


愿我们现在也都明白,首先把孩子看作是一个人,其次才把孩子看成某一性别中的一员,在这个基础上去发现孩子身上的天性。


打破对性别的固有刻板印象,才能更好地发现孩子的个性天赋,也能让孩子的弱项最大化得以平衡。


感性做人,理性做事,这本身就没有性别之分!


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大J,坐标纽约,曾经知名外企经理,现全职妈妈,分享在美国学到的育儿知识,没有理论翻译,只有在儿医指导下的实践心得和运用企业带人智慧的聪明育儿方法。微信公众号:大J小D



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